domingo, 16 de mayo de 2010

La Educación y las Nuevas Tecnologías

El impacto que las nuevas tecnologías han aplicado a la sociedad mexica, ha afectado diferentes ámbitos como el económico y político específicamente ha generado una profunda transformación en el ámbito educativo; no hay que olvidar que existe una separación entre las tecnologías de la información y de las tecnologías de la comunicación punto por demás importante para diferenciar la una de la otra y poder adoptar como herramienta la tecnología en beneficio de la educación.

Las universidades mexicanas como La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), El Instituto Politécnico Nacional (IPN), La Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), son instituciones que han puesto gran interés en generar tecnologías en educación aplicable a su misma institución.

En 1990 la UNAM se convirtió en a primera institución latinoamericana en incorporarse a la red mundial Internet cubriendo un 95% de sus niveles de bachillerato, licenciatura, posgrado e investigación y posteriormente, con la conformación de los servicios educativos en red (SER/UNAM), modelo de vinculación a semidistancia entre unidades universitarias, se amplio la cobertura educativa.

Uno de los proyectos estratégicos de SER/UNAM es la creación de los Centros Educativos Multidiciplinarios (CEM), ubicados en sedes externas a ciudad universitaria, con el objetivo de apoyar demandas en materia educativa como puede ser: formación, actualización y capacitación en programas de educación continua (extra curriculares) curriculares escolarizados y abiertos a distancia así como semiprecenciales. Por su lado, los centros de apoyo a la docencia (CAD) son espacios de formación e intercambio en los docentes producen materiales propios. Algunos de estos centros cuentan con equipo audiovisual y de computo conectado a la red; en los casos en que se cuenten con antena Edusat, es posible establecer teleaulas para impulsar el desarrollo de la educación no presencial y virtual.

La red nacional de videoconferencias para la Educación (RNEVE) fue concebida en el mes de noviembre de 1998 al interconectarse las redes de la Universidad Autónoma Metropolitana, el Instituto Politécnico Nacional y la Universidad Nacional Autónoma de México, así como las sedes afiliadas a la UNAM, teniendo como objetivo principal proporcionar servicios de videoconferencias interactivas a sus miembros y a otras instituciones para el intercambio de ideas y conocimientos con base en el uso de la tecnología avanzada de telecomunicaciones, compartiendo audio, video y datos en tiempo real..

(en http/www.dgsca.unam.mx80/educación/educación.html).

Para otros especialistas, la educación virtual aporta entre innumerables alternativas, un grado de inmediatez, telepresencial interacción con el modelo convencional de educación superior a distancia, basado fundamentalmente en textos impresos. Esto activa los procesos de aprendizaje autodirigido, autónomo y autorregulado trascendiendo la dimensión individual. (REMO, Vol. IV No 8, marzo/junio 2006 Pág. 26-28)

Publicado por: José Iván Gutiérrez Navarrete

jueves, 13 de mayo de 2010

TECNOLOGÍA O METODOLOGÍA

Es muy importante que nosotros como Pedagógos tomemos en cuenta aspectos de importantes en el desarrollo d ela educación a distancia.
Quiero referirme por ahora a un error que tal vez muchos de nosnotros cometemos y es "pensar que la tecnología por sí sola nos dará una educación por excelencia"... como se puede ver en el siguiente video http://www.youtube.com/watch?v=hnrYDObIiAE&feature=related... no estamos muy alejados de esta realidad; pero tampoco estamos muy alejados de que nosotros como Pedagógos en formación recapacitemos sobre este mala concepción que se tiene sobre las tecnologías, y es que somos nosotros mismos los que les damos el sentido educativo a las TICS, estos recursos POR SI SOLOS NO SON EDUCATIVOS.
Es decir podemos tener como recursos tecnológicos una computadora por alumno para poder dar un tema o una clase o el programa de estudios completo, pero el hecho de tener las computadoras esta muy alejado de creer que por tenerlas ya vamos a hacer que nuestra educaciñon sea eficaz (como se observo en el video). Nosotros tenemos que explotar los recursos y los avances tecnoclógicos que se han ido descubriendo y creando a lo largo de los años.
Pero así como tambien estos recursos nos pueden facilitar nuestro quehacer educativo, así nosnotros les tenemos que poner más empeño en realemente hacer que sean efectivos el uso de los mismo, es decir, tenemos que tener en cuenta no sólo los objetivos pedagógicos, si no tambien (de igual importancia) tomar en cuenta los objetivos comunicacionales de nuestra educación en línea (o actividades a realizar en linea); creo yo que tomando en cuenta estas dos nuevas formas de nuestros objetivos podremos lograr que nuestra educación en linea (parcial o totalmente) sea haga de una manera eficaz educación actual.

Publicado por : Paulina Loyola Díaz

miércoles, 12 de mayo de 2010

COMUNICACION Y EDUCACION EN LA ERA DIGITAL

Gomez Palacios y Campos Carlos

Según Carl Sagan, los últimos minutos segundos que de este minuto que representa la existencia de la especie humana han traído consigo profundas transformaciones en la vida del hombre.
Los desarrollos tecnológicos que ha tenido el ser humano en especial en el campo de comunicación cambian por completo la percepción del ser humano respecto a como recibe, almacena y utiliza la información. Así como la manera en que aprende, se entretiene, utiliza su tiempo libre e interactúa con los demás.

A final es del siglo XIX surgen muchos periódicos en México, algunos perduran hasta ahora opero otros no tienen esa fortuna algunos periódicos son:
  • El dictamen de Veracuz (1898)
  • El universal (1916)
  • Excélsior (1917)
  • El nacional (1929)
  • La prensa (1928)
  • La afición (1933)
Apesar de que al principio una gran censura a cada uno de los periódicos que salian, la prensa mexicana logro abriese paso y tomar un gran desarrollo a partir del siglo XIX, gracias a la participación activa de diversos intelectuales que eran partidarios de diferentes corrientes políticas, de esta manera enriquecían con sus análisis y opinión.
La participacion de diversos intelectuales en la prensa mexicana fue de mucha utilidad, debido a que desde los primeros periódicos del México colonial, hasta por lo menos la promulgación de la constitucion de 1917, la prensa mexicana se vio rodeada de sensura. Mas tarde en 1935 se instituye la productora e importadora de papel S.A. (PISA) en la presidencia de Lazaro Cardenas, esto hizo que se pudiera controlar los periódicos y revistas por parte del gobierno.

Hoy en día la prensa mexicana se caracteriza por:

  • alta segmentación: existen mas de 25 mil diarios distintos
  • baja circulacion:en México tiene una circulacion de 50,000 ejemplares diarios
  • baja penetracion: solo el 28% de la población lee el periódico
  • cubrimiento en un amplio aspecto político e ideológico
La influencia de los periódicos mexicanos fue de gran importancia a partir de el siglo XX, debido a que EL EXCELSIOR y EL UNIVERSAL fueron grandes agencias de noticias de los paises latinoamericanos que sufrían de una gran represión y sensura, así que noticias que no podían ser publicadas en sus países se publicaron en estos periódicos nacionales.
Sin embargo eso fue en el pasado, ahora México y sus periódicos están rodeados de "nota roja" y estos mismos son los que les llegan a nuestros hermanos latino americanos.
Tal vez un punto que sobresalga de México es que es un gran distribuidor en america latina de revistas para mujeres, pero la mayoría de contenidos que se pueden obtener de estas revistas son detestables, ya que no aporta nada para su vida y aprendizaje, de igual manera pasa con las revistas que están dedicadas a los jóvenes, ya que estas no producen conocimientos ni inculcan valores en los mas pequeños de la sociedad.
CINE
El cine tiene un papel importante en la vanguardia desempeñada por México. Con el desempeño de los hermanos Auguste y Louis Lumier, considerados como los padres del cinematógrafo y fundadores de la industria filmica. En México la primera exhibicion se da el 6 de agosto de 1896, en tiempos de Profirio Diaz.
  • En 1919 se produce el primer largometraje México, con trama de ficción la banda del automovil
  • En 1931 se filma la primera película sonora (época de oro 1941-1945)
  • México supera a Argentina y España (destacar que esta la segunda guerra mundial y EUA deja de producir).
  • En 1942 se funda el banco cinematográfico.
  • En 1982 se incendia la cine teca nacional

Por ultimo hay que agregar que México ha adoptado el papel de líder con respecto a América Latina, en cuanto a producción.

RADIO

En 1942 nació la industria del radio en México, El 27 de septiembre se hace la principal transmisión oficia de radio telegrafía, con breves mensajes enviados de el monumento de la revolución, hasta el castillo de chapultepec.

  • En 1923 surge la radio comercial
  • en 1930 Emilio Azcarraga Vidaurrieta es "la voz de America Latina"
  • La radio cultural nace en 1937 en México. radio universidad.
  • En 1968 Nace radio educación, con la finalidad de otorgar una "alternativa"
Con la aparicion de los discos de 33 y 45 revoluciones por minuto a fines de los cuarenta, trae consigo la desaparicion de programas en vivo, no es hasta fines de los ochenta cuando resurge la radio en México
Sin embargo ha sido lamentable que la programación infantil haya desaparecido , con esepcion de algunos programas transmitidos por radio educación.
TELEVISIÓN
Las telecomunicacion surgen en 1837, con el invento del telegrafo.En México la historia d ela television empieza en 1950 con el surgimiento de canal 4, al siguiente año el canal 2 y 5. Surgen los primeros generos de television destacan entre ellos; las telenovelas, las series, el teatro adaptado, musicales .su objetivo era dar un antretenimiento a las familias mexicanas.
Generando rivalidad nace canal 11, pero con muy baja potencia de transmision y de ahi se derivan muchos mas como canal 8, 13 etc.
México ingresa a la era de la comunicacion en 1968, con la transmision de los juegos olimpicos .
De esta manera la television ha ido avanzando, pero queda en tela de juicio sobre la calidad d elos contenidos, ya que carece de calidad, espiritu innovador, no responde alas demandas d enuestro tiempo, que pareceria estar tomando ventaja de una audiencia pasiva y conformista.
SURGIMIENTO DE LA COMPUTADORA
L a computadora ha venido a cubrir grandes aspectos d ela comuniacion, aun que al principio haya surgido como solo una maquina para hacer calculos, apartir de ahi se han venido generando numerosas computadores, que cada una d elas cuales va siendo mas rapida y poderosa que la anterior.
con esto tambien vienen los procesos opticos, con los cuales se puede transmitir todo tipo de señales y datos, como imagenes, videos.
Las telecomunicaciones han traido consigo un sin fin de beneficios entre ellos los proceso multidireccionales, eliminando obstaculos como el tiempo y la distancia, pero creando barreras entre el ser humano como la mediatización.Lo cierto es que este fenomeno se manifiesta mas rapidamente en todas las actividades del ser humano.
Los sistemas de comunicacion avanzan tan rapido que no es el mismo que hace 4 años y a pesar de eso se experimenta un fenomeno de desfasamiento en cuanto a la asimilacion de la tecnologia.
Tambien debemos mencionar que estas tecnologias asi como abren muchos caminos al mejoramiento en cuanto comuniaccion, tambien abren brecha sobre la genet que no tiene recursos para utilizar este tipo de medios, y que dia con dia se va abriendo mas asi como la tecnología.
Hablar de un futuro para las comunicacione s dificil por estos factores:
  1. corre riesgos de formular predicicones erróneas (como el lasser para el cd)
  2. fracaso por altos costos tanto para el emisor como para el receptor

En el cmapo de la eduacion que es el que nos interesa podemos mencionar que las tecnologias , cada vez mas niños demanda enseñanza y aprensizajes mas individualizados, las nuevas generaciones tendran acceso a no solo adquirir informacion,si no tambien razonar y desarrollar otras habilidades intelectuales mas heuristicas.

Asi que el papel del educador tiene que redefinirse paras ser:

  • un supervisior de los estudiantes que guie, facilite y motive el aprendizaje

alumno:

  • recipiente de informacion y un repetidor de conocimientos
  • dscubridor de la verdad

Ambos deberan actuar con repsonsabilidad conciencia y visión.

creado por: ROJAS FÉLIX CINTYA LETICIA

EDUCACIÓN A DISTANCIA Y EDUCACIÓN VIRTUAL: UNA APROXIMACIÓN CONCEPTUAL

Continua...

Como ya lo mencione en el apartado anterior los objtivos tanto en la educación presencial como en la educación a distancia se deben de tener claros en el sentido de que tenemos que platicar a fondo con la institución para la cual se realizará el curso, diplomado o licenciatura a distancia (o presencial), la institución debe de tener claro que es lo que quiere que el alumno realizé, es decir, tiene que decirle al pedagógo cual es la escencia de su objetivo educativo; con base en este "objetivo" el pedagogo puede partir para llegar a determinar un objetivo bien planeado, junto con las competencias que se quieran desarrollar en el alumno, para así ayudar y cumplir con el fin que quiere lograr la Institución.
Es tarea del pedagógo planear todos los aspectos necesarios para que la educación a distancia sea efectiva en todos los sentidos, y que por supuesto cumpla ya sea a largo o a corto plazo con las expectativas de la o las Instituciones.
Llamesé como aspectos importantes a tomar por cuenta del Pedagógo:
- La población a atender
- La problemática a la que se está atendiendo
- Los objetivos a cumplir
- Los contenidos a seguir
- La metodología a seguir
- La organización de tiempo
- Organización de contenidos
- Utilización de espacios virtuales (blog, foros, msn, correo electrónico etc.)
- Evaluación (por medio de examenes, actividades virtuales, trabajos en equipo, participación en espacios vistuales etc.)
Todos estos aspectos y creo yo muchos más, se tienen que tomar en cuenta como trabajo que tiene que hacer el Pedagógo.
Continuará...

Atte: Paulina Loyola Díaz

jueves, 29 de abril de 2010

EDUCACIÓN A DISTANCIA Y EDUCACIÓN VIRTUAL: UNA APROXIMACIÓN CONCEPTUAL

Garduño Vera, Roberto. Enseñanza virtual. UNAM
Sabemos que la educación virtual y la educación presencial se diferencían por el espacio físico ausente en la educación virtual; por lo que la educación virtual se tiene que preocupar por recompensar la ausencia del espacio físico.
Para recompensar la ausencia del espacio físico, es necesario que los expertos en la planeación de la educación a distancia tengan claros los objetivos que quieren lograr con sus alumos (su población a atender), es decir, tanto los tutores como los expertos en planeación , tienen que tener claro cuales son los fines que se quieren lograr con las actividades a realizar,esta pareja se tiene que preocuopar por que las actividades que realizará el alumno estén acorde a los objetivos y metas que se quieren cumplir.
En las acividades que se planean en la educación a distancia es necesario, como ya lo mencione, que se recompense la ausencia de espacio físico, para eso tendríamos que hacer que tanto el alumno como el tutor hagan conexión desde el primer día que platiquen vía internet (correo electrónico, blog, msn), el tutor tiene que estar conciente de que las palabras con las que se dirigira al alumno sean las adecuadas, para que así el alumno se siente en confianza y así se disminuya o se haga menos visible la ausencia del espacio físico.
Continuara...
Publicado por Paulina Loyola Díaz

lunes, 26 de abril de 2010

Educar en la era de las redes

La siguiente informacion es una reseña del texto:
Nuevos medios para enfrentar viejos desafíos,
Crovi Druetta, Delia

La convergencia tecnológica (unión en red de las telecomunicaciones, la informática y las industrias audiovisuales) ha impactado a las sociedades del último cuarto del siglo XX e inicios del XXI. Las redes y el proceso de virtualizacion se han convertido en el centro neurálgico de los sistemas educativos, de producción, servicios y relaciones sociales.
La educación es, entonces, un medio, y un fin para abatir las diferencias globales; un medio en cuanto que ayuda a ir eliminando los rezagos y un fin para lograr una equidad en igualdad de oportunidades para todos.
Sin embargo existen diferencias entre las naciones al utilizar y apropiarse de las nuevas tecnologías de información y comunicación. De igual forma existe una gran diferencia entre las escuelas de America Latina, unas experimentan un evidente rezago en el avance tecnológico, sobre todo las publicas, y otras son altamente tecnologizadas.
A partir de la Declaración Mundial sobre la educación superior en el siglo XXI: Visión y acción y marco de acción prioritaria para el cambio y el desarrollo de la educación superior; comienzan a actuar los gobiernos nacionales utilizándolo como instrumento a aplicar. Empiezan a ocurrir cambios en el ámbito escolar, en donde las TIC destacan como instrumentos de cambio.
La UNESCO considera cuatro ejes en la nueva educación superior, los cuales son: pertinencia, calidad, administración, financiamiento y cooperación.
Pertinencia: establecer contactos con las necesidades de desarrollo de los países y las regiones, así como con le mundo de trabajo, con los demás niveles educativos, con la cultura, a fin de lograr un desarrollo sostenido y armónico que tienda a eliminar desequilibrios económicos.
Calidad: mejorar cada uno de los componentes de la institución educativa, a fin de hacerlo coherente con su sistema social.
Administración y financiamiento: lograr cooperaciones múltiples entre diferentes instituciones.
Cooperación: integración de diferentes sectores, organismos, instituciones y recursos que garanticen el logro de una educación de calidad, pertinente, cuya responsabilidad es compartida por diferentes instancias sociales.
Las nuevas tecnologías constituyen uno de los tres grandes ámbitos en los que se agrupan los estudios sobre comunicación y educación. La influencia de las innovaciones tecnológicas puede conducir a dos vertientes: una crítica y otra instrumental.
La educación apoyada en las redes ha reconfigurado el papel de todos los actores del proceso educativo: maestros, alumnos, materiales e instituciones, así como la labor de investigación.
El maestro tiene que estar actualizado y hay una tendencia a una estratificación del profesorado con base en los niveles de enseñanza aprobados; hay también una propensión a unir labores de investigación y docencia, lo cual lleva muchas veces a una carga excesiva de trabajo que en muchas ocasiones es también individualista.
El alumno es el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, que trajo como consecuencia la percepción de que el estudiante es un cliente a satisfacer. El uso de la redes ofrece a los alumnos libertad en tiempo y movimiento, les pide manejarse en una situación de autoaprendizaje; sin embargo los citemos de evaluación repercuten en las libertades prometidas, al tiempo que producen una carga de trabajo a los profesores.
La UNESCO enfatiza que la educación debe ser un proceso permanente, a lo largo de toda la vida, esto, aunado a la percepción del alumno como el centro del proceso, permite pensar en una circularidad donde el docente y el investigador son a la vez alumnos.
La institución esta reducida a la administración y el financiamiento, no propone acciones y es el ámbito que suele estar más rezagado.
La “Declaración mundial sobre la educación superior en el siglo XXI” menciona la creación de redes, la realización de trasferencias tecnológicas, la formación de recursos humanos y también la elaboración de materiales didácticos.
La UNESCO refuerza la necesidad de formar comunidades virtuales, este tipo de educación no solo implica un mayor esfuerzo para el estudiante, sino para el docente que debe poner atención en un diseño pedagógico que facilite el proceso.
ACCESO IGUALITARIO, EQUITATIVO Y PERTIENENTE.
Se necesita logar un acceso igualitario y equitativo a los sistemas de redes, a la vez que se adecua lo que la sociedad espera de las instituciones y lo que estas hacen.
Desde la implantación del modelo neoliberal y echando mano de las ventajas que ofrecen las redes han aparecido nuevos tipos de universidades. El intercambio de investigadores, maestros y alumnos, como respuesta a la tendencia a la internalización de la enseñanza superior facilita la emigración académica.
El acceso igualitario, equitativo y pertinente que podría ser visto como un instrumento para evitar exclusiones depende de las políticas publicas que se orienten a ofrecer educación en condiciones de igualdad y equidad.
Es importante comprender que las tecnologías son solo mecanismos mediadores para procesos de comunicación educativa más complejos y no instrumentos que respondan a las demandas masivas de educación.
EVALUACION DE CALIDAD
La utilización de nuevas tecnologías deberá generalizarse en la mayor medida posible para reforzar el desarrollo académico, ampliar el acceso a una gama mas amplia de estudiantes, difundir el saber y propiciar la educación durante toda la vida.
Evaluar la calidad de la educación es una necesidad apremiante de la educación, estos procesos de evaluación suelen formar parte de de la relación clientelar entre los maestros y sus alumnos.
NUEVOS MEDIOS PERO VIEJOS RETOS
Las propuestas de la UNESCO no pueden ser tomadas como modelo equilibrado, que se caracteriza por una equidad en el papel atribuido a los diferentes elementos del proceso educativo. Se desvía la atención del problema y se desaprovechan las posibilidades de los nuevos medios. Las propuestas se interesan mas en el aprovechamiento económico de los avances tecnológicos que en aprovechar sus consecuencias.
Ismar Oliveira Soares (2000) al referirse a la comunicación/educación como nuevo campo de conocimiento sostiene que es posible hablar de dos tesis: la interdiscursividad y la de interfaz. La primera reconoce la posibilidad de conformar un nuevo campo caracterizado por la búsqueda de un discurso transversal que integre a la comunicación y la educación; la tesis de interfaz defiende la idea de dos campos históricamente constituidos y definidos que pueden aproximarse, pero no integrarse. No es arriesgado afirmar que la nueva educación se ubica en la tesis de la interfaz.

Publicado por: Vallejo Nuñez Jovana Marlene

domingo, 21 de marzo de 2010

La educación 0 la utopía necesaria

Frente a los numerosos desafíos del porvenir, la educación constituye
un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar
hacia los ideales de paz, libertad y justicia social. Al concluir sus
labores, la Comisión desea por tanto afirmar su convicción respecto a
la función esencial de la educación en el desarrollo continuo de la
persona y las sociedades, no como un remedio milagroso -el «Abrete
Sésamo)) de un mundo que ha llegado a la realización de todos estos
ideales- sino como una vía, ciertamente entre otras pero más que
otras, al servicio de un desarrollo humano más armonioso, más
genuino, para hacer retroceder la pobreza, la exclusión, las
incomprensiones, las opresiones, las guerras, etc.
http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF - Francia